O ambiente nas escolas refletem a alta complexidade da sociedade atual. Propositadamente coloco "alta" e "complexidade" juntas, pois esta é a situação que nossa sociedade apresenta atualmente. Os fenômenos da localidade e da globalização manifestando-se simultaneamente levam a esta alta complexidade. Ao mesmo tempo que temos que dar respostas aos desafios locais a globalização nos lança num espaço hiper, e é neste espaço que passamos uma parcela importante do tempo gerando sentimentos contraditórios quando voltamos para os espaços da rua, do bairro e da cidade onde vivemos e vivem nossos alunos.
A escola é o espaço que chamamos da materialidade, da localidade, ainda não é o hiperespaço e este, quando se apresenta, gera conflitos que estremecem as relações entre os atores que vivem no espaço local da escola.
O desafio é resolver estas questões que colocam em antagonismos diversos espaços, tempos e pensamentos. Alunos altamente conectados com professores nem tanto. Então como encaminhar possíveis soluções?
Me parece que o pensamento que criou o modelo escolar atual não será capaz de resolver os problemas que estão colocados (presentes), um novo modelo de pensamento deverá ser articulado e colocado em prática. Aposto no pensamento que decorre das descobertas, já centenária da física quântica, veja: Só existe energia e a matéria é uma das múltiplas manifestações possíveis desta energia. Poderia ser qualquer coisa mas é o que é dependendo do tipo de consciência que "manipula" esta energia. Assim a escola que temos é um resultado possível dentre os muitos que poderíamos ter. Para uma nova escola eu penso que uma nova consciência deveria surgir e esta nova consciência, também segundo penso, viria de um conjunto de novos valores. O desafio é que estes novos valores da nova escola não poderiam ser ensinados a partir de um rol de competências "dadas" em sala de aula. Os princípios da nova era que está surgindo desmascaram o ensinar sem vivenciar.
Então o que seriam os valores da nova escola? Estes valores são o que o conjunto daqueles que formam a escola podem estabelecer como desafios a serem vencidos para que haja convivência não violenta e construtiva. Não é preciso ser filósofo e nem ir aos ensinos filosóficos, embora este possam ajudar muito, para estabelecer um conjunto de valores da escola.
Como estes novos valores e a nova escola são uma das múltiplas possibilidades já existentes e ainda não identificadas bastaria que a comunidade escolar se dispusesse a pensar neste novo modelo, discutir este novo modelo... ele certamente surgiria.
